siete Actividades para progresar la atención y la MEMORIA AUDITIVA

La memoria auditiva está íntimamente vinculada con el desarrollo del lenguaje. Muy frecuentemente, nos hallamos con pequeños entre siete o bien ocho años que tiene un resultado en la lectoescritura muy bajo lo aguardado para esta edad. Sin embargo, estos pequeños, no presentan complejidad para contestar frente a una orden de 2 comandos, formar palabras completas y hasta pueden leer oraciones de hasta diez renglones. No obstante, tras leer cuatro parágrafos, estos pequeños acostumbran a olvidar aquello que leyeron al comienzo.

A pesar de cualquier pronóstico de desatención, esto es debido a la falta de estimulación en la memoria auditiva en un corto plazo. Por tal razón, ahora, vamos a ver ciertos juegos y actividades para progresar la atención y la memoria auditiva.


siete Juegos y actividades para progresar la atención y la MEMORIA AUDITIVA

El viaje

Para esta actividad no precisarás ningún material. El juego se debe realizar con el relato de un solo pequeño, al paso que el resto participará sumando al relato que se desarrollará ahora.

Diles a los pequeños que cierren sus ojos. Entonces pídele al pequeño que va a contar la historia que imagine un sitio al que le agradaría viajar. Pídele que describa un tanto ese lugar ¿Se trata de un sitio con montañas, con playa o bien se trata de un sitio con construcciones como un castillo o bien un parque de atracciones?

Ahora, pídele que miente un objeto que desee llevar en ese viaje. Por servirnos de un ejemplo, un sombrero grande. Dile que afirme a dónde ha viajado y qué objeto ha llevado. El pequeño, por poner un ejemplo, dirá: “He viajado a la playa y he llevado un sombrero grande”. Tras esto, el enseñante va a deber elegir a otro pequeño al azar y también apuntarle que repita lo que ha dicho el pequeño previamente y que agregue otro objeto más, por ejemplo: unas chanclas. Entonces el segundo pequeño repetirá: “He viajado a la playa, he llevado un sombrero grande y unas chanclas”.

Cada pequeño va a deber reiterar la consigna agregando un objeto, hasta el momento en que alguien se confunda o bien se olvide de uno de los objetos. En tal caso, se volverá a iniciar, efectuando otro viaje y a otro destino.

Encontrando la fuente de sonido

Para esta actividad, tampoco va a ser preciso ningún material si bien se puede emplear un Móvil o bien cualquier otro dispositivo electrónico.

Se pone al pequeño en el centro del salón y se le solicita que cierre los ojos. Asimismo se puede usar un pañuelo para cubrir sus ojos. Ahora, el enseñante va a deber moverse cara otro sitio y decir el nombre del pequeño. Va a ser el pequeño quien afirme si la enseñante se halla adelante, detrás, a la derecha o bien a la izquierda del pequeño. Más tarde, se pueden decir otras palabras o bien usar sonidos con el dispositivo electrónico. Por servirnos de un ejemplo, se puede emplear el sonido de agua y solicitarle al pequeño que indique qué sonido es y de donde procede exactamente el mismo (derecha, izquierda, etc).

Discriminando los sonidos

Para esta actividad se precisará un dispositivo electrónico (una notebook o bien un Móvil, por servirnos de un ejemplo) con conexión a internet.

El pequeño se sienta frente a el enseñante de modo tal que este no pueda ver la pantalla que empleará el enseñante. Asimismo se le puede solicitar que cierre sus ojos, si bien este aspecto es opcional.

El enseñante empezará a poner un sonido al unísono, pidiéndole al pequeño que identifique el sonido. Si los pequeños tienen menos de cinco años, se puede usar material visual de soporte, mostrándoles, en todos y cada caso, una imagen que corresponda a cada sonido para que consigan discriminar adecuadamente.

Discriminando figura/fondo

Esta actividad es afín a la precedente, con la única condición que, en vez de oír un solo sonido al unísono, el pequeño va a deber discriminar entre 2 sonidos simultáneos. De esta forma el pequeño va a deber reconocer cada sonido forzando la atención auditiva y discriminando más tarde.

Opcional

Como una alternativa se puede solicitar al pequeño que repita los sonidos expuestos mas poniendo un tercer sonido de fondo, como voces de personas hablando o bien estruendos de tráfico, por servirnos de un ejemplo. Esta variación se aconseja efectuarla entonces de determinado tiempo de adiestramiento.

Discriminación fonológica de palabras

Para esta actividad, se precisarán múltiples imágenes y sonidos; ciertos van a deber coincidir entre imagen y sonido, mientras que otros no.

La actividad consiste en poner delante del pequeño múltiples imágenes y usar algún dispositivo móvil que reproducirá un sonido al unísono. El pequeño va a deber escoger la imagen adecuada en función al sonido escuchado.

Jugando con logotomas

Recordemos que los logotomas son segmentos de palabras y que exactamente los mismos carecen de sentido. Por poner un ejemplo, una sílaba.

Para esta actividad, se precisarán tarjetas con diferentes sílabas. Para dar comienzo, va a ser preciso repetirle al pequeño 2 sílabas (pueden ser iguales o bien diferentes) y preguntarle si suenan igual o bien no.

Ahora, el pequeño va a deber elegir la tarjeta que corresponda conforme el sonido indicado.

Opcional

Más tarde, y como auxiliar a esta actividad, se puede mentar diferentes sílabas que formen una palabra (por ejemplo; to – ma – te), al tiempo que el pequeño va a deber elegir las tarjetas pertinentes formando la palabra indicada.

Discriminando cualidades sonoras

Para esta actividad se precisará un instrumento, por poner un ejemplo una flauta o bien un órgano. El enseñante va a deber ejecutar diferentes notas musicales con el instrumento (se aconseja efectuar una nota al unísono) y va a ser el pequeño quien va a deber señalar si exactamente la misma es aguda, grave, corta, larga, fuerte o bien suave.

Asimismo, y como opción, el enseñante, va a poder evocar las notas pertinentes a una canción para que el pequeño adivine a qué canción se refiere.

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